2023年高考英语新课标Ⅱ卷试卷分析

D篇阅读

12.细节理解替换13.细节理解总结替换14.推断总结替换15.细节理解替换

七选五

16.C项中的beginnerart与本段小标题Startsmall相呼应。设空处后一句“你想要回顾你一路是怎么走过来的，看看自己已经走了多远”说明C项“不要丢掉你的初级艺术作品”的原因。

17.G项中的paintingmusclememory、repetition与本段小标题中的Paintoften前后呼应。

18.A本段鼓励初学者们勇于挑战自己，尝试新的东西。A项“从你的舒适区走出来”与标题中的challengeyourselftotrysomethingnew所表达意思相符。

19.D设空处后一句意为“寻求并接受建设性的意见对成长很重要”，接下来作者结合自己的经历讲述了晒出自己的作品的益处。D项中的Shareyourwork符合本题主旨。

20.E最后一段中作者阐述了艺术之旅并不是一帆风顺的，但只要克服困难坚持下去，付出时间和努力，就会取得成就。E项中的hitroadblocks和feeldiscouraged与前文中的won'tfollowastraightpath相呼应。

备考建议：在备考过程中，教师要做好三点。第一，教给考生记忆词汇的方法，提高词汇记忆质量。第二，提高考生的阅读质量。教师可以利用历年高考阅读理解真题和英语阅读材料，增加学生的阅读量，也可以通过课前自主预习、课堂讨论表演、课后续写改写等形式，提高考生的综合阅读能力。第三，将精读与泛读相结合，开阔考生的视野，提高考生的理解能力。精读的目的是弄清楚每一个词汇的确切含义及其语言功能，整体把握语篇内容，了解语篇结构，熟悉作者的语言架构。精读有利于促进考生对词汇的记忆和运用，达到学习他人写作的目的。泛读旨在开阔考生的视野，让考生了解西方国家文化背景知识，扩大知识面，提高理解能力和语言处理的能力。

完形填空

文章长度：206词，语篇类型：记叙文，主题语境：人与社会——社会服务（志愿服务），主旨：通过描述主人公帮助陌生人的故事，弘扬真善美。文章好理解逻辑性强，题目按照正常的做题思维都不会出现太大的问题。试题分析：

动词名词形、副短语最小空间距最大空间距

5352518

语法填空：

书面表达：

读后续写：

读后续写部分要求考生在读懂原文内容的基础上，续写部分推动情节发展，逻辑自洽，合理升华主题。本文是一篇记叙文，以人物为线索展开，作者讲述了自己如何从不爱英文写作到最后爱上英文写作的经历和心路历程。通过阅读本文可以让学生明白：无论做任何事情，只要用心去做，就总会有意想不到的收获；而且有些兴趣是可以培养出来的。为了使描写生动、逼真，作者在文章里除了用直接引语体现老师对自己的鼓舞外，还采用了大量的疑问句来展现作者当时内心的真实想法。

段落续写：

①由第一段首句内容“几个星期后，当我几乎忘记比赛的时候，传来了消息。”和第二段首句“颁奖后我去了老师的办公室。”可知，第一段可描写作者获得比赛一等奖，在颁奖典礼上作者表达了对老师的感激之情。

②由第二段首句内容“颁奖后我去了老师的办公室。”可知，第二段可描写老师鼓励作者继续写作，自此作者坚持写作取得了成功，作者将这一切归功于自己的老师。

续写线索：比赛消息传来——作者获奖——高兴——颁奖典礼感谢老师——颁奖后来到老师办公室——老师告诉作者坚持写作——作者表达了对写作的喜爱——作者写作取得了成功——感激老师

[高分句型1]IwasinformedthatIwonthefirstprizeinthewritingcontestandthattherewouldbeanawardpresentationintwodays.（运用了由连接词that引导的宾语从句）

[高分句型2]It'syouwhomakemefallinlovewithwriting,mysocialstudiesteacher.（运用了强调句）

[高分句型3]Iowemysuccesstomysocialteacherwhoisabeaconinmylifeontheroadtowriting.（运用了who引导的限制性定语从句）

3.总结

高考试卷立足英语学科的核心素养，注重学科关键能力考查，引导学生通过听、说、读、写等不同的英语学习方式和实践活动，灵活运用所学的语言知识，协同发展学科关键能力，体现了英语语言的应用价值。我们应该牢牢把握以上要点，备考才能做到有的放矢。

作者简介：唐有敏，女，汉族，26岁，2020年毕业于大理大学商务英语专业，二级教师，2020年9月至2021年7月在新店中学支教，2021年9月至今在巧家县第二中学承担高中英语教学工作。